Выездная лаборатория

Сегодня у воспитанников социального приюта «Камские зори» день начался с сюрпризов . В гости к воспитанникам прибыла «Лаборатория на колесах» во главе с профессором Рябинкиным из ДОУ №10.

Интерес ребенка к окружающему миру, желание освоить все новое – это развитие личности. На протяжении всего детства огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков. Одним из ведущим видом деятельности является детское экспериментирование. Главное достоинство экспериментирования заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Проводились опыты на теорию магнетизма, свойства воздуха и воды. Детям понравилось участвовать в создании мини – вихря, «Глаза дракона» ,  «Волшебстве свечей», поиске кладов с помощью магнита. В городе химиков интерес к науке воспитывают с самого детства, законы физики и химии объясняют наглядно, доступно, интересно.Следствием встречи является не только ознакомление детей с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Бүген " Кама таңнары «социаль приютында тәрбияләнүчеләрнең көне сюрпризлардан башланды . Тәрбияләнүчеләргә кунакка 10 нчы мәктәптән профессор рябинкин җитәкчелегендәге «тәгәрмәчле Лаборатория» килде. Баланың әйләнә – тирә дөнья белән кызыксынуы, бөтен яңалыкны үзләштерү теләге-шәхес үсеше. Балачакта баланың шәхес үсешендә белем, күнекмәләр, күнекмәләр үзләштерү процессы буларак танып белү эшчәнлеге зур әһәмияткә ия. Әйдәп баручы эшчәнлек төрләренең берсе булып балалар экспериментлары тора. Экспериментлаштыруның төп өстенлеге шунда ки, ул балаларга өйрәнелә торган объектның төрле яклары, аның башка объектлар һәм яшәү тирәлеге белән үзара мөнәсәбәтләре турында реаль күзаллаулар бирә. Эксперимент барышында баланың хәтерен баету бара, аның фикерләү процесслары активлаша, чөнки даими рәвештә анализ һәм синтез, чагыштыру һәм классификацияләү, гомумиләштерү операцияләрен башкару зарурлыгы туа. Күргәннәре турында хисап бирү, табылган закончалыкларны һәм нәтиҗәләрне формалаштыру кирәклеге сөйләм үсешен стимуллаштыра. Магнетизм теориясе, һава һәм су үзлекләре буенча тәҗрибәләр үткәрелде. Балаларга кечкенә өермә, «аждаһа күзе» , «шәмнәр Тылсымы», магнит ярдәмендә хәзинәләр эзләүдә катнашу ошады. Шәһәрдә химикларны фәнгә кызыксынуны балачактан ук тәрбиялиләр, физика һәм химия законнарын ачык, аңлаешлы, кызыклы итеп аңлаталар. Очрашуның нәтиҗәсе булып балаларны яңа фактлар белән таныштыру гына түгел, ә акыл күнекмәләре буларак карала торган акыл алымнары һәм операцияләре фондын туплау да тора.

Источник: Марина Куликова
17.06.2025 13:36