Игра «Волшебный мешочек»

Цель игры – развивать тактильные ощущения и сенсорное восприятие у детей.

Задачи:

• учить определять фрукты и овощи на ощупь, описывать их по форме, размеру и текстуре;
• обогащать словарный запас, развивать внимание, память и связную речь;
• формировать навык классификации (фрукты\овощи), воспитывать усидчивость и интерес к познавательной деятельности.

Дети по очереди опускали руку в непрозрачный мешочек и на ощупь определяли какой фрукт или овощ там находится. Ребята старались описать предмет – говорили, круглый он или продолговатый, гладкий или шершавый, а потом называли его. После угадывания предмет доставали из мешочка, все вместе его рассматривали, уточняли цвет и особенности. Дети проявляли живой интерес, активно обсуждали находки, помогали друг-другу подбирать слова для описания.

                Ребята научились распознавать фрукты и овощи без зрительного контроля, опираясь на тактильные ощущения. Они тренировали умение формулировать мысли и описывать предметы через их признаки (форма, размер, текстура), расширили словарный запас по теме «Фрукты и овощи». Также ребята попрактиковались в классификации предметов и проявляли внимательность и терпение в процессе игры.

Уенның максаты - балаларда тактиль хисләр һәм сенсорлы кабул итүне үстерү.

Бурычлар:

• җиләк-җимеш һәм яшелчәләрне сиздереп билгеләргә, формасы, зурлыгы һәм текстурасы буенча тасвирларга өйрәтергә;

• сүзлек запасын баету, игътибар, хәтер һәм бәйләнешле сөйләмне үстерү;

• классификация осталыгын формалаштыру (җимешләр/яшелчәләр), тырышлык һәм танып белү эшчәнлегенә кызыксыну тәрбияләү.

Балалар бер-бер артлы кулларын ачык булмаган капчыкка салалар һәм анда нинди җимеш яки яшелчәне барлыйлар. Балалар предметны тасвирларга тырыштылар - түгәрәк яки озын, шома яки куе, диделәр, аннары аны атадылар. Фаразлаганнан соң, әйберне капчыктан чыгардылар, бергә карадылар, төсен һәм үзенчәлекләрен ачыкладылар. Балалар җанлы кызыксыну күрсәттеләр, табылдыклар турында актив сөйләштеләр, бер-берсенә тасвирлау өчен сүзләр сайларга булыштылар.

                Балалар күз күзәтүеннән башка, тактиль хисләргә таянып, җиләк-җимешләрне танырга өйрәнделәр. Алар фикерләрне формалаштыру һәм әйберләрне аларның билгеләре (форма, зурлык, текстура) аша тасвирлау сәләтен өйрәткәннәр, "Җимешләр һәм яшелчәләр" темасы буенча сүзлек запасын киңәйткәннәр. Шулай ук балалар предметларны классификацияләүдә күнегүләр ясадылар һәм уен барышында игътибарлы һәм сабыр булдылар.

Источник: Шамсутдинова С.И.
17.06.2026 13:54